我買了500個付費課程，然后......

“買了這么多課程，有哪一門是你從頭到尾聽完，并且能將知識點學以致用的?”

以前我看BBC紀錄片的時候(這種興趣愛好，比較冷門……)，有一幕讓我印象非常深刻。

松鼠為了度過寒冷的冬天，會在降溫之前，瘋狂地收集板栗。為了收集板栗，松鼠那個瘋狂啊，一天到晚都在外面奔波，只要看到好一點的板栗，就含在自己的嘴里，往自己的巢穴里面狂奔。

即使自己的巢穴里面，板栗已經堆積如山了，它們依舊不舍晝夜，不斷把板栗往巢穴里搬。

對于這種瘋狂的舉動，其實也很容易理解，松鼠為了能夠穩打穩算地度過寒冬，盡量“有備無患”才是明智的選擇。

看到這里你可能有點納悶了，曾少用了近200多字來解釋動物世界啊，難道是轉型學習趙忠祥老師了~~

當然不是。

之所以想起松鼠瘋狂囤積板栗，是因為最近有一位讀者朋友私信曾少，提到自己是一位終身學習者，從去年開始，因為受到知識付費的影響，每天都處于非常焦慮的狀態，不是在買課，就是在去買課的路上。

今天看到一門提高情商和溝通能力的課程，二話不說，買!明天看到一門提高學習力和認知能力的課程，又是一頓狂買!

后天看到一門提高理財能力，實現財務自由的課程，什么都不說，依舊是買買買!

他跟我提起光光是付費課程，自己手頭上就囤積了不少了，還沒有去算什么書籍啊，付費音頻之類的。

“買了這么多課程，有哪一門是你從頭到尾聽完，并且能將知識點學以致用的?”

他尋思了一會，回了兩個字：沒有。

我們每天都會在網絡上，比如知乎、公眾號、Quora、微博等等接觸到各種各樣的信息，從這些網站中，都能獲取到無數個“概念”。

這些概念有一個顯著的特點，就是對于你來說，非常的新鮮。

比如說剛剛畢業的那段時間，我非常沉迷于刷知乎，每次刷新，我對自己，對他人，對這個世界的看法，都會跟著被刷新了一番。

知乎上各種所謂的大牛，會針對自己所熟知的領域，在特定的問題下面，回答問題。而我，做為看客，就會被他們各種新奇的觀點，或者視角給震撼到。

這個概念很棒，這個觀點很好，這個視角真是新奇……

我的多巴胺分泌水平，每次都在收集到新奇的概念之后，得到大量的分泌，以至于到后來我看到心理學的教科書，都會覺得非常無聊。

更為致命的是，這種收集概念的習慣，慢慢的在現實中得到了強化。

因為我發現，每次和朋友聚會，只要我能夠針對聊天的問題，發表一些新奇的觀點，或者講出一些別人從來沒有聽過的概念，他們都會給我投來羨慕的目光。

在他們的目光中，我仿佛看到自己是一位知識量豐富，文質彬彬的男子，我很享受自己被人羨慕，乃至被人妒忌的狀態。

但實際上，我只是在搬運別人的觀點和概念而已，對于這些概念，我從來不知道它們是怎么來的，對于他們提到的各種方法論，我也從來沒有去實踐過。

我只是很喜歡被人喜歡的感覺，這種感覺，促使我不斷去刷知乎，去收集各種各樣新奇的概念。

你知道的概念越多，你越是沒有機會去實踐，越是沒有機會去實踐，這些概念對于你來說，可信度就會逐漸消失。

這跟你上課是一樣的。

如果你每次上完課之后，都能把新學習到的知識點給應用起來，并且在應用的過程中，發現這些知識點對于你來說，真的有實實在在的用處，那你就會發自內心地去喜歡它，對于這門課程，你越是會更加喜歡。

但如果你把所有的知識點，都積攢到學期末的時候，再去急急忙忙地復習，那這些所謂的知識點，你壓根就沒有機會去實踐，你學到的東西，對于“有沒有用”這個問題，你自己都沒有一個準確的回答，這樣的你，對于這門課，怎么會喜歡呢?

這就好比有些人看完我的文章之后，在自己的學習過程中給應用起來，并且根據自己的實際情況做了一些改進。

那這種“改進”對于他來說，就是一種正向的反饋，我的文章對于他，就是有用的。

而有些人，每次看完之后，都會輕輕地點一下收藏，然后就沒有然后，因為他們不是在收集知識點，不是在積攢各種新奇的概念，就是在去的路上，他們收不到任何的正向反饋，以至于他們越是瀏覽各種干貨文章，自己的心理，就越是發虛。

越是發虛，他們就繼續瘋狂地收集各種概念，囤積各種付費課程。

最后把自己活生生地演變成一只只顧收集，卻不去實踐的松鼠。

社會學家鮑德里亞這樣解釋當下的社會：此時此刻的我們，不再是被人給包圍著，而是被無窮無盡的“物”給包圍著。

這句話強調的是，身處于消費社會的我們，每時每刻都在滋生新的消費欲望，每時每刻都想買買買來化解心里面所謂的壓力和憤怒。

但我更想說的是，與其說我們現在是被“物”給包圍著的，還不如說我們是被“信息海洋”給包圍住了，無窮無盡的信息，對于我們來說，就是一個偌大的海洋，我們都希望在這個海洋中，能夠淘到自己想要的寶藏。

但實際上，太多人在尋求寶藏的過程中迷失了自我，“只積攢，不實踐”這樣的詞語，更加適合他們。

所以，在“信息海洋”中最為恰當的做法是什么?最好的做法，就是按照我之前所說的，逐個領域建立起專屬于自己的認知圖式。

認知圖式是我多次強調的一個認知心理學概念，所謂的圖式，指的是有組織的知識結構，每個人大腦中存儲的圖式是不一樣的，即使是對于同一件事物，你們彼此的圖式也各不相同。

舉個栗子。

當我提到“認知心理學”這個詞語時，專業的人士會在大腦中聯想起“認知心理學”的研究范式，探究的內容，以及在生活中是如何體現出來的，而這個詞語對于外行的人來說，就是簡簡單單的一個詞語而已，沒有任何含義。

因而，你需要做的，不是讓自己成為一只只會收集概念的松鼠，而是應該針對特定的領域，建立起屬于自己的認知圖式。(二次重復~~~)

像我在學習心理學的時候，每次看到一個關于心理學的概念，都會在印象筆記，或者拿筆在身邊的紙張中記錄下來。

之前在看《搞定岳父大人》這部電影時，徐崢扮演的男一號經常提到“蔡戈尼效應”這個心理學概念，當時看到的時候，我立刻就在自己的印象筆記中記錄了下來，然后在空閑的時間，去把這個概念的前因后果給查了個遍，終于把這個概念給吃透了。

你看，即使是“心理學”這樣大的認知圖式，也是由很多很多小的概念圖式所組合而成的。

所以，每次當你看到一個你感興趣的概念時，不要只是把它給收藏起來，更不把它當作是知識的終點站，而是要想方設法建立起關于這個概念的圖式，把這個圖式，整合進自己的知識體系中，最好能夠把它給立刻用起來。

只有這樣，你才能避免成為一只松鼠。