李開復(fù)：美國(guó)留學(xué)收獲的十個(gè)禮物

　　當(dāng)還沒有小留學(xué)生這個(gè)詞的時(shí)候我就去留學(xué)，我是1972年首先踏入了美國(guó)的土壤。很多人問我什么時(shí)候去留學(xué)，我就說(shuō)1972年，他們說(shuō)啊，你看起來(lái)有那么老嗎?實(shí)際上我是11歲的時(shí)候就去了。　也有很多人問我，如果你不去美國(guó)，還會(huì)得到一樣的成功嗎?美國(guó)在你的成長(zhǎng)歷程中，留學(xué)的經(jīng)歷對(duì)你有什么樣的幫助、有什么感觸?

　　今天我就想談一下，今天早晨我起來(lái)想一想我講什么題目，我想講的就是如果我沒有留學(xué)，也許不會(huì)得到那么多，也許不會(huì)做到那么好的地方。

　　我當(dāng)時(shí)去美國(guó)是在美國(guó)的田納西州，是在一個(gè)天主教的學(xué)校，是去讀初一。整個(gè)城市沒有幾個(gè)中國(guó)人，整個(gè)學(xué)校只有我一個(gè)中國(guó)人，很多人在那個(gè)時(shí)候甚至沒有在真正的生活里看過(guò)東方得面孔，但是他們對(duì)我伸出雙手歡迎，我得到的第一件最重要的禮物就是自信。

　　因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，在美國(guó)的教育環(huán)境，我從小在臺(tái)灣長(zhǎng)大，老師總是用懲罰的方式告訴我們這個(gè)做得不好，要怎么懲罰，如果這個(gè)達(dá)不到誰(shuí)又對(duì)你失望，總是用威脅、懲罰、失望等等的方式來(lái)希望我們能做得更好。我第一次看到美國(guó)這樣一個(gè)環(huán)境，它完全不是有這種負(fù)面的交易，而是用正面的教育，讓我能夠建立自己的自信。美國(guó)的教育認(rèn)為每一個(gè)人都有他特別強(qiáng)的地方，所以它的教育方式就是鼓勵(lì)你在你強(qiáng)的地方做得好的時(shí)候，給你足夠的鼓勵(lì)，讓你能夠得到一種自信。這不僅僅是對(duì)這一件事情的自信，而是對(duì)自己的自信，對(duì)未來(lái)的自信。

　　而我的自信就來(lái)自于，其實(shí)蠻可笑的事情，我記得有一次老師出了很多題目，在黑板上寫了1/7，說(shuō)你們誰(shuí)能夠換算出來(lái)。題目寫完我就舉手了，他說(shuō)李開復(fù)這是什么，雖然我當(dāng)時(shí)的英文不是很好，我還是很快地回答了，0.142857。他說(shuō)哎呀，數(shù)學(xué)天才。其實(shí)我們?cè)谧�的每個(gè)人都知道，不知道大陸有沒有背這些數(shù)字，我在臺(tái)灣背過(guò)，可不是什么數(shù)學(xué)天才。當(dāng)時(shí)他一夸，我就想也許我真的是數(shù)學(xué)天才。從此之后我就對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，去代表學(xué)校參加考試，參加全州的比賽等等類似于奧數(shù)這種比賽，都非常踴躍地參加，認(rèn)為我一定是一個(gè)數(shù)學(xué)天才。

　　當(dāng)然后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我不是數(shù)學(xué)天才，當(dāng)我進(jìn)了哥倫比亞大學(xué)的時(shí)候，我覺得我是田納西州的州立冠軍，一定是一個(gè)了不起的數(shù)學(xué)天才，他們就把我分到天才班，拿到一個(gè)最后一名。很有趣的是老師當(dāng)時(shí)說(shuō)，開復(fù)，你是最后一名，我說(shuō)完了，最后一名怎么辦?給了我一個(gè)A-，我說(shuō)啊，最后一名還有A-，他說(shuō)數(shù)學(xué)雖然是最后一名，但還是很厲害，一定要給一個(gè)A-。終于發(fā)現(xiàn)我不是天才，但是給了你自信，覺得你自己有能力，就會(huì)努力地工作，就會(huì)做得很好，這是我的自信，第一件得到的禮物。

　　第二件得到的禮物是信任，當(dāng)時(shí)強(qiáng)的數(shù)學(xué)是給自信，弱的碰到化學(xué)、歷史我根本沒有學(xué)過(guò)、沒有讀完，勉強(qiáng)去考，但是發(fā)現(xiàn)很多生詞不認(rèn)識(shí)怎么辦，當(dāng)時(shí)我很清楚地記得我的歷史老師跟我說(shuō)，開復(fù)，我知道你今天做不完今天的考題，你拿回家做，你可以用字典，你可以花所有你需要花的時(shí)間，3、5個(gè)小時(shí)都沒關(guān)系，但是我相信你不會(huì)翻開教科書。你想我是一個(gè)11、12歲的小孩，老師知道你的書籍在旁邊，說(shuō)讓你慢慢做，但是我相信你不會(huì)翻開你的教科書，這是對(duì)自己的一種誠(chéng)信和對(duì)別人的信任，所以自己一定要珍惜別人對(duì)你的信任，對(duì)我也是相當(dāng)相當(dāng)重要的。

　　第三個(gè)我得到的禮物就是一種無(wú)私的老師的教育。我這里有兩個(gè)例子，第一個(gè)例子是我剛開始去讀初一的時(shí)候上課我根本一個(gè)字都聽不懂，但當(dāng)時(shí)我們的校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)情況以后，他就說(shuō)每天中午你把午餐拿到我的辦公室來(lái)，我們一邊吃午餐，我一邊從小學(xué)一年級(jí)的英文課本教你。我記得當(dāng)時(shí)打開第一頁(yè)，這么簡(jiǎn)單的字一個(gè)一個(gè)字教我，一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)每天愿意花中午的時(shí)間無(wú)私教我，一直到我上路。

　　我還記得第二件事，我一直以為自己是一個(gè)數(shù)學(xué)天才，差不多在十年級(jí)的時(shí)候把高中所有的課都念完了，我當(dāng)時(shí)高中的老師跟我說(shuō)，你下面應(yīng)該讀大學(xué)的課程。我說(shuō)可是開車要30分鐘，我現(xiàn)在不能開車，老師說(shuō)沒關(guān)系，我教這個(gè)課，每天我到你家接你，這個(gè)老師每次上課，每個(gè)星期三次，來(lái)我家接我，讓我在我的11、12年級(jí)能夠修到兩門大學(xué)的數(shù)學(xué)微積分。所以，我為老師的態(tài)度也非常非常感動(dòng)。

　　第四件我在高中學(xué)到的事情是實(shí)踐。今天很多教育更多都是去背書本上的東西，背死書。但是我非常相信那句話，看過(guò)的你會(huì)忘記，聽過(guò)的你會(huì)記得，但是做過(guò)的你才真正的理解。所以，當(dāng)時(shí)我非常感觸的是每一堂課都有那么多實(shí)踐的項(xiàng)目，不會(huì)只教你一個(gè)指數(shù)是怎么回事，會(huì)教你為什么要學(xué)指數(shù)，如果你掙100塊錢，每年10%的利率，10年之后你不只會(huì)有200塊錢，會(huì)有更多錢，因?yàn)槔�息�?huì)升利息，這是指數(shù)的概念，會(huì)用真實(shí)的例子，如果你以后超過(guò)有200塊錢，就會(huì)努力地學(xué)這個(gè)題目。

　　另外一個(gè)實(shí)踐是我在高中參加了一個(gè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，辦的方法不太一樣，當(dāng)時(shí)他就說(shuō)你們一幫人創(chuàng)一個(gè)公司，選誰(shuí)是領(lǐng)導(dǎo)者，決定做什么產(chǎn)品，大家一起來(lái)合作，把產(chǎn)品推銷出去，讓家長(zhǎng)出錢資助我們，當(dāng)股東，資助不是白拿的，到一年做完項(xiàng)目以后，要算上每一個(gè)股東應(yīng)還他多少錢，要算股息等等，真的像一個(gè)公司來(lái)運(yùn)營(yíng)，那時(shí)我們感覺真的特別有意思。而且我們做的項(xiàng)目當(dāng)時(shí)也很有意思，這也間接地代表了美國(guó)學(xué)校的一種開放和包容。

　　當(dāng)時(shí)學(xué)校把午餐的時(shí)間縮短，從1個(gè)小時(shí)縮到40分鐘，我們這些學(xué)生就覺得這很不好，我們要抗議。怎么抗議呢?我們?cè)谶@個(gè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中就做了一個(gè)T恤，T恤上畫了一個(gè)臘腸狗，畫得很長(zhǎng)。這是一個(gè)不太激進(jìn)的抗議，所有學(xué)生都非常想買這個(gè)T恤，我們印了很多很多，當(dāng)年我們也成為了全州業(yè)績(jī)最好的一個(gè)公司，當(dāng)然學(xué)校其實(shí)也非常包容我們的這種做法，并沒有打壓我們，允許我們把自己的聲音發(fā)出來(lái)，但是最后午餐的時(shí)間還是沒有增加。

　　高中畢業(yè)之后我該申請(qǐng)了很多大學(xué)，很不幸當(dāng)時(shí)沒有新東方的存在，所以我的SAT考得不是很好，我的數(shù)學(xué)雖然考了800分，但是我的英文還沒考到600分。所以，當(dāng)時(shí)能夠進(jìn)哥倫比亞已經(jīng)算很不錯(cuò)，我心中想進(jìn)哈佛，但是分?jǐn)?shù)還是不夠，從而進(jìn)了哥倫比亞。

　　進(jìn)哥倫比亞，我在那邊也學(xué)到很多很多事情。如果說(shuō)學(xué)到最重要的一件事情，我認(rèn)為應(yīng)該是興趣，這是第五件我得到的美國(guó)留學(xué)的禮物。

　　因?yàn)槲疫M(jìn)去的時(shí)候其實(shí)并不知道自己真的喜歡什么，我專業(yè)的選擇選了雙專業(yè)，數(shù)學(xué)和法律。很奇怪的兩個(gè)專業(yè)，數(shù)學(xué)我覺得我是天才，法學(xué)我覺得看電視上那些律師都很酷，尤其當(dāng)時(shí)美國(guó)有一個(gè)節(jié)目叫做《輪椅神探》，我就覺得這是我的偶像。其實(shí)就跟今天的中學(xué)生一樣，其實(shí)很迷盲，并不知道自己真正專業(yè)是什么、職業(yè)是什么，只是隨機(jī)選了兩個(gè)。

　　讀了一年多以后才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我數(shù)學(xué)又不是天才，而且我覺得不是天才的人讀數(shù)學(xué)沒有什么意思。跟那些人上課，他們那一班都是天才班，一共有7個(gè)人，我是第七名，前六個(gè)人每天都告訴我數(shù)學(xué)多美，我就想不出什么地方美，就做一些題目而已，覺得不適合做數(shù)學(xué)。法律每次上課就想睡覺，也不適合學(xué)法律。那就糟了，還好，當(dāng)時(shí)學(xué)校是允許換專業(yè)的，而且學(xué)校鼓勵(lì)我們自己選修課程。所以，當(dāng)時(shí)我很幸運(yùn)地選修了電腦，我覺得這個(gè)才是我真正有興趣的事情。

　　學(xué)校就有這種寬容，讓我能夠改變我的專業(yè)，我真的非常非常感謝，而且我女兒今年就要去哥倫比亞讀書了，她跟我說(shuō)，爸爸，有一個(gè)好消息，他們居然大三才要選專業(yè)，我說(shuō)是啊，三十年前我去讀就是這樣，她說(shuō)太好了，我從來(lái)沒想到有這種機(jī)會(huì)，她說(shuō)我真的沒想好我要學(xué)時(shí)裝設(shè)計(jì)還是我要學(xué)經(jīng)濟(jì)，還是我要學(xué)東亞文學(xué)。我說(shuō)你就學(xué)兩年，兩年之后再?zèng)Q定。我真的非常感謝有這樣一個(gè)學(xué)校，有這樣一個(gè)寬容的環(huán)境，讓我來(lái)在大三的時(shí)候做一個(gè)選擇，能夠追隨我的興趣。

　　我在哥倫比亞讀了四年，就到了另一個(gè)學(xué)校去讀計(jì)算機(jī)的PHD。在這里我也得到了更多，可能更多像是中國(guó)留學(xué)生出去的體驗(yàn)，當(dāng)然我的英文可能更好一些。但是我還是在這里看到了很多震撼，讓我對(duì)教育和留學(xué)能夠得到的是有了一個(gè)深的層次的理解。

　　第六個(gè)我得到的禮物就是平等，也就是老師跟同學(xué)之間是平等的，我做助教的時(shí)候有一個(gè)機(jī)會(huì)，給學(xué)生講課，當(dāng)時(shí)我就覺得講得很好，因?yàn)槲以诤芏痰臅r(shí)間就讓這些學(xué)生學(xué)了很深的計(jì)算機(jī)的技術(shù)，我就覺得我知道自己是一個(gè)很好的工程師，我也是一個(gè)不錯(cuò)的研究員，因此我一定是很好的老師，但是很不幸的是學(xué)生發(fā)回來(lái)的給老師的評(píng)語(yǔ)，讓我非常震驚，他們不但給我最低的分?jǐn)?shù)，而且給我取了很多綽號(hào)，他們說(shuō)開復(fù)的課叫做開復(fù)劇場(chǎng)，他一個(gè)人在上面演戲，我們?nèi)�部都在下面睡覺，他們說(shuō)來(lái)這兒的人什么目光接觸也不會(huì)，每天眼睛看著黑板，也不看著我們，我們?cè)诖蝾�睡，教的是最差的，沒有見過(guò)這么差老師。這種平等交流相當(dāng)重要，我知道在很多學(xué)校都有學(xué)生評(píng)老師，但是往往都是很局限性的，而且學(xué)生可能不敢打分。在美國(guó)這樣的環(huán)境真的非常好，如果我還想做個(gè)老師，我需要一個(gè)當(dāng)頭棒喝，我當(dāng)時(shí)得到了棒喝之后，我也去好好地學(xué)怎么樣做一個(gè)更好的老師，今天也許講的時(shí)間沒那么長(zhǎng)，你們還沒睡著。

　　第七，我學(xué)到的是研究的真諦。做一個(gè)科學(xué)家，讀一個(gè)博士，真正核心是什么呢?我的博士導(dǎo)師我有幸跟他談了30分鐘，在30分鐘里我得到的今天的兩項(xiàng)都是他給我的，他當(dāng)時(shí)跟我說(shuō)的第一件事情，我問他，我來(lái)這邊讀博士，你對(duì)我的期望是什么?他說(shuō)我對(duì)任何一個(gè)人來(lái)這個(gè)學(xué)校讀博士的期望就是你要成為你論文的這個(gè)領(lǐng)域的全世界的第一人，我說(shuō)你開玩笑嗎?我一個(gè)學(xué)生怎么能夠成為第一人。他說(shuō)我不是讓你成為計(jì)算機(jī)這個(gè)領(lǐng)域的第一人，但是如果你的論文寫的是比如是連續(xù)性語(yǔ)音識(shí)別，全世界應(yīng)該不會(huì)比你更好，如果有的話，你就不是真的達(dá)到了我的期望。他說(shuō)我認(rèn)為每一個(gè)博士生都應(yīng)該有這樣的抱負(fù)，要不然就不應(yīng)該來(lái)讀博士。這句話對(duì)我有重大的影響，因?yàn)楹髞?lái)其實(shí)我做了一些項(xiàng)目，我覺得湊合可以畢業(yè)，可以拿到博士，但是我后來(lái)總是想這句話，真的要做到在個(gè)狹窄的領(lǐng)域里達(dá)到第一人才可以停止。

　　第八個(gè)領(lǐng)域也來(lái)自于同樣跟他的對(duì)話，就是教育的真諦。我說(shuō)好了，我盡力會(huì)做到一個(gè)最好的狹窄領(lǐng)域里邊世界的第一人。我又問他，我從卡內(nèi)基•梅隆大學(xué)畢業(yè)以后，我所帶走的就應(yīng)該是世界第一的論文，我要在這個(gè)論文上面再發(fā)揚(yáng)光大，找一個(gè)工作，繼續(xù)把這個(gè)領(lǐng)域做得更好，是吧。他說(shuō)不對(duì)，我認(rèn)為你其實(shí)在讀博士的過(guò)程中，你帶走的東西是做研究的精神，這才是教育的真諦，知道怎么去解決一個(gè)問題，我們要教會(huì)你如何獨(dú)立地知道如何去解決一個(gè)尚未被解決的問題。如果你學(xué)到了這一點(diǎn)，那么我們的目的就達(dá)到了。我認(rèn)為你畢業(yè)之后，很可能不會(huì)去繼續(xù)做語(yǔ)音識(shí)別，甚至不一定會(huì)做計(jì)算機(jī)科學(xué)，但是如果你以后能夠面臨一個(gè)尚未解決的問題，能夠自己獨(dú)立的去思考、去分析、去客觀、去理解不同的觀點(diǎn)，去解決這個(gè)問題，那么你這個(gè)博士就是你可以終身?yè)碛械慕K身使用的，而且不僅僅是使用在你的這個(gè)領(lǐng)域。我后來(lái)讀了更多教育的書之后，我發(fā)現(xiàn)還有另外一句話跟他這句話是非常相似的，教育的真諦就是當(dāng)你忘記一切所學(xué)到的東西之后，所剩下的就是教育。因?yàn)槲覀兊降子卸嗌偃四軌虮硶?huì)全世界每一個(gè)國(guó)家的省會(huì)在什么地方，我們多少人會(huì)背微積分公式，但是能夠讓我們獨(dú)立學(xué)習(xí)，這是教育的真諦，而不是背會(huì)多少。

　　第九個(gè)禮物是我的博士生導(dǎo)師，是得過(guò)圖靈獎(jiǎng)的一個(gè)世界性的導(dǎo)師，我決定跟他做語(yǔ)音識(shí)別，他給了我一個(gè)題目，我跟他做了一年左右。做了一年以后，我發(fā)現(xiàn)他給我的題目很好，但是他給我的解決問題方法的建議是行不通的。在美國(guó)這個(gè)環(huán)境長(zhǎng)大，也讓我有足夠的勇氣挑戰(zhàn)我的老師，這可能也是在這樣一個(gè)寬松的環(huán)境之下，讓我有勇氣說(shuō)出。而且我不是直接挑戰(zhàn)他，我是跟他分析，我喜歡你的題目，但是我不喜歡你的方法，我想試著不同的方法，我鼓足勇氣跟他說(shuō)，語(yǔ)音識(shí)別我想做，但是專家系統(tǒng)方法讀不下去，我想用統(tǒng)計(jì)的方法做語(yǔ)音識(shí)別的問題。當(dāng)他分析了我為什么想用這樣的方法之后，他說(shuō)我不同意你，但是我支持你。

　　我們記得法國(guó)的哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我不同意你的觀點(diǎn)，但是我用我的生命來(lái)捍衛(wèi)你說(shuō)這句話的權(quán)利。這是很了不起的一句話，但是我導(dǎo)師的話“我不同意你，但是我很支持你”，更了不起。我更多是告訴你，在科學(xué)的領(lǐng)域里人人是平等的，你有權(quán)利有你的想法，我有權(quán)利有我的想法，我希望你用你的方法用、你的激情去解決你的問題，我不認(rèn)為我有權(quán)利告訴你一個(gè)尚未解的問題一定要用什么方法來(lái)解釋。后來(lái)也有記者問他，當(dāng)時(shí)李開復(fù)挑戰(zhàn)你的時(shí)候，你是怎么想的，他的回答也很簡(jiǎn)單，他就說(shuō)在科學(xué)的領(lǐng)域上人人是平等的。

　　我從他這句話里邊所學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是人人是平等的，我學(xué)到的更多的是，很多人認(rèn)為他這句話可能只是一種胸懷，是一種接受別人的思維。其實(shí)不是，我在他的指導(dǎo)下畢業(yè)之后，20多年之后我來(lái)回顧，其實(shí)我從他那兒學(xué)到最重要的一件事情就是這句話，而這句話不僅僅是一種養(yǎng)量，而是一種解決問題的方法，是一種做科學(xué)的方法，是一種做工程的方法。也就是說(shuō)不只是一種養(yǎng)量，而是一種很珍貴的領(lǐng)導(dǎo)力。如果你希望在一個(gè)公司，比如是在Google公司，對(duì)于最聰明的員工，你就要讓他們有足夠的空間，想他們做事的方法，支持他們用他們的方法做事情。如果你什么事情都要很獨(dú)裁地告訴他應(yīng)該怎么做，這些聰明人就沒有辦法發(fā)揮他們真正的潛力。所以，一個(gè)真正的研究院也好，科學(xué)部門也好，一個(gè)產(chǎn)品部門也好，如果你真的想要讓這批優(yōu)秀的天才能夠發(fā)揮他們的潛力，那最好的管理方法就是去支持他們。

　　第十件我學(xué)的事情跟這個(gè)也是相當(dāng)有關(guān)的，第十個(gè)禮物我認(rèn)為就是，每一件事情我們不是只有一個(gè)方法來(lái)看這個(gè)問題，而是有很多方法來(lái)看這個(gè)問題。當(dāng)時(shí)我的老師也跟我說(shuō)得非常清楚，大家都是平等的，每一個(gè)人都有權(quán)利有自己意見。其實(shí)很多東方的教育碰到一個(gè)巨大的瓶頸就是認(rèn)為每件事情是非黑即白，一個(gè)人要么是好人，要么是壞人，一個(gè)科學(xué)的問題要么是這兒解答，再不就不是這么解答，沒有想到很多事情都有不同的方法來(lái)看問題。比如我們常常舉的一個(gè)例子，在很多高科技的公司面試的時(shí)候會(huì)遇到一些很奇怪的問題，比如下水道的蓋子為什么是圓的，我知道很多人都聽過(guò)很多詞。但是問這個(gè)問題的目的其實(shí)并不是有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，你答對(duì)就可以進(jìn)來(lái)，答錯(cuò)就不能進(jìn)來(lái)。問這個(gè)問題的目的是看你的頭腦不要被局限在一個(gè)框框里，能夠有不同思維的空間。如果你的思想，你想的東西是有道理的，比如圓的好在地上滾，或者是圓的不容易掉下來(lái)砸到別人的頭，或者圓是最小的面積，比較省錢，這些都是最好的答案。那些答不出來(lái)，在反思我高中的時(shí)候有沒有背過(guò)這個(gè)題目的人，這些人很不幸沒有被這樣一種開放式的教育來(lái)啟發(fā)，來(lái)釋放他的思維的空間。所以，在今天的21世紀(jì)里面，能夠接受各種不同的思維的方式，能夠理解任何的問題，可以以不同的角度來(lái)看它，并不是有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)定性，這不只是一個(gè)科學(xué)家的胸懷，而且是一個(gè)所有21世紀(jì)的人所需要學(xué)習(xí)的態(tài)度。

　　這十個(gè)是我今天認(rèn)為在留學(xué)過(guò)程中得到最大的禮物。最后補(bǔ)充一下，并不是說(shuō)今天不到美國(guó)就不可以得到這些東西，也不是說(shuō)到了美國(guó)一定可以得到這些東西，因?yàn)橹袊?guó)的教育也在成長(zhǎng)，美國(guó)的教育也各有不同，參差不齊，我是非常幸運(yùn)從天主教的初中，到高中，到哥倫比亞，到卡內(nèi)基•梅隆大學(xué)，碰到這么多一流的學(xué)府，碰到這么多一流的教師，但是今天我回頭想一下，如果真的問我剛才在演講開始的那個(gè)問題，如果我沒有留學(xué)，如果我一直留在臺(tái)灣或者是留在大陸，我有沒有可能得到這么多禮物，成為今天我成為的人，我想我的答案一定是否定的。